ЗАТВЕРДЖЕНО
Директор гімназії
_________Мар’яна Зелінська

Положення щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню)
Майданської гімназії
Ямницької сільської ради
Івано-Франківської області

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1.1. Це Положення регламентує організацію роботи щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) і порядок реагування на випадки булінгу (цькування) (далі - Положення) у Майданській гімназії та розроблене відповідно до Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну освіту», Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)», наказу Міністерства освіти і науки України від 28.12.2019 № 1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», листа Міністерства освіти і науки України від 14.08.2020 №1/9-436 «Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)».
1.2. Основною метою щодо протидії булінгу є психологічне, фізичне, економічне забезпечення та підвищення ефективності освітнього процесу, формування негативного ставлення до булінгу, захист психологічного здоров'я і соціального благополуччя усіх його учасників: здобувачів освіти, педагогічних і науково-педагогічних працівників.
1.3. Головними завданнями є:
- ознайомлення здобувачів освіти з поняттям булінгу, його видами та проявами;
- навчання конструктивним формам спілкування, поведінкових реакцій;
- зняття деструктивних елементів у поведінці; творче вирішення конфліктних ситуацій;
- усвідомлення і прийняття відмінностей;
- розвиток адекватного рівня самооцінки й самоконтролю;
- формування навичок саморегуляції, внутрішніх афективних процесів та емоційної адекватності у контактах здобувачів освіти з навколишнім світом;
- підвищення рівня самосвідомості здобувачів освіти, встановлення зв'язку із власним внутрішнім «я» та один з одним;
- вміння вільно виражати почуття.

2. ФОРМИ, ОЗНАКИ ТА ПРОЯВИ БУЛІНГУ
2.1. Визначаються наступні форми булінгу:
- фізичний булінг – умисні поштовхи, удари, стусани, побої, нанесення інших тілесних ушкоджень, різного виду знущання, образливі жести або дії, пошкодження особистих речей та інші дії з майном (крадіжка, грабіж, ховання особистих речей жертви), фізичні приниження та ін;
- сексуальний булінг – підвид фізичного, означає дії сексуального характеру, важко розпізнається, жертва сексуального булінгу панічно боїться розповісти про це іншим особам, замикається у собі, категорично відмовляється надавати будь-яку інформацію, може вчиняти спроби суїциду;
- психологічний булінг – насильство, пов'язане з дією на психіку, що завдає психологічного травмування шляхом словесних образ або погроз, переслідування, залякування, якими навмисно заподіюється емоційна невпевненість жертви. До цієї форми можна віднести:
- вербальний булінг – образливе ім'я, з яким постійно звертаються до жертви, обзивання, поширення образливих чуток, словесне приниження, бойкот та ігнорування, залякування, використання агресивних жестів та інтонацій голосу для примушування жертви до здійснення певних дій, систематичні кепкування з будь-якого приводу;
- кібербулінг – новітній спосіб знущання з використанням електронних засобів комунікації, який включає: приниження та цькування за допомогою мобільних телефонів, гаджетів, Інтернету.

3. ОСНОВНІ НАПРЯМИ ТА ФУНКЦІЇ РОБОТИ, НАПРАВЛЕНІ НА ПРОТИДІЮ БУЛІНГУ
3.1 цькування дітей з боку однолітків, так званий булінг, сьогодні одна з найбільш поширених проблем освітніх організацій, яка істотно збільшує ризик суїциду серед молоді; призводить до ескалації агресії і насильства в колективі, зниження успішності, емоційних і невротичних проблем.

Профілактика булінгу передбачає роботу за наступними напрямами:
- ознайомлення педагогічних працівників з особливостями поширення масових негативних явищ серед здобувачів освіти та загальноприйнятими у світі поняттями «булінг», «третирування», «цькування» з огляду на розуміння проблеми насильства над дітьми та його видами (висвітлення матеріалів на засіданнях педагогічної ради, виховних годинах);
- просвітницька робота психологічної служб серед здобувачів освіти щодо попередження насильства з використанням основних форм просвітницької роботи, а саме: круглих столів, бесід, диспутів, годин спілкування і ін.;
- формування правосвідомості і правової поведінки учнів, відповідальності за своє життя, розвиток активності, самостійності, творчості здобувачів освіти, створення умов для самореалізації особистості школярів;
- формування у педагогів та батьків навичок ідентифікації насильства як у своїй поведінці, так і в поведінці дітей з метою формування умінь виокремлювати існуючу проблему;
- створення у гімназії умов недопущення булінгу та відповідного середовища в закладі освіти для профілактики та боротьби з негативними соціально-педагогічними наслідками цього явища

3.2. Основними функціями психологічної служби щодо протидії булінгу є:
- діагностика – соціальне і психологічне вивчення здобувачів освіти, вчителів і батьків, моніторинг соціальних процесів та психічного розвитку окремих учнів, визначення причин, що ускладнюють особистісний розвиток, навчання та взаємини в колективі;
- корекція – здійснення психолого-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психічному та особистісному розвиткові і поведінці, подолання різних форм девіантної поведінки (у разі недостатності психопрофілактичної роботи та за умови необхідності, своєчасності та ефективності застосування методів психокорекції);
- реабілітація – надання психолого-педагогічної і соціальної допомоги учням, які перебувають у кризовій життєвій ситуації, з метою адаптації їх до умов навчання та соціального середовища;
- профілактика – своєчасне попередження відхилень у психічному та особистісному розвиткові, міжособистісних стосунках, запобігання конфліктним ситуаціям в освітньому процесі, попередження наркоманії, алкоголізму, суїцидів, расової і соціальної нетерпимості, аморальному способу життя та ін.;
- психологічна просвіта – підвищення психологічної культури всіх учасників освітнього процесу.

4.ПОДАННЯ ТА РОЗГЛЯД ЗАЯВ ПРО ВИПАДКИ БУЛІНГУ В ОСВІТНЬОМУ ЗАКЛАДІ
4.1. Якщо педагог або інший працівник гімназії (інший учасник освітнього процесу) став свідком булінгу, він інформує директора гімназії у письмовій формі незалежно від того, поскаржилась йому жертва булінгу чи ні; або ж аналогічно після отримання звернення дитини.

4.2.Відповідно до заяви директор гімназії невідкладно у строк, що не перевищує однієї доби, видає рішення про проведення розслідування із визначенням уповноважених осіб, створює комісію з розгляду випадку булінгу (цькування) та скликає засідання.

4.3. До складу такої комісії можуть входити педагогічні працівники ( у тому числі психолог, соціальний педагог), директор гімназії, а також можуть залучатися батьки постраждалого та булера (за згодою) та інші зацікавлені особи.

4.4. Комісія впродовж 10 днівпроводить розслідування, з’ясовує всі обставини цькування та приймає відповідне рішення.
4.5.Якщо комісія визнає, що це був булінг (цькування), а не одноразовий конфлікт чи суперечка, тобто відповідні дії носять системний характер, директор гімназії про це повідомляє уповноважені підрозділи органів Національної поліції України (ювенальна превенція) та Служба у справах дітей.

4.6. У разі, якщо комісія не кваліфікує випадок як булінг (цькування), а постраждалий незгодний з цим, то він може одразу звернутись до органів Національної поліції України із заявою, про що директор ліцею має повідомити постраждалого.

4.7.Рішення комісії реєструються в окремому журналі, зберігаються в паперовому вигляді з оригіналами підписів всіх членів комісії.

4.8. Кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), за наявності – спостерігачі зобов’язані виконувати рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти.

План заходів, спрямованих на запобігання
та протидію булінгу (цькуванню)в Майданській гімназії у 2022/2023 навчальному році
№ Заходи Терміни виконання Відповідальний
Нормативно-правове та інформаційне забезпечення
попередження насильства та булінгу (цькування)
1 Підготовка наказу «Про запобігання булінгу (цькування) у закладі освіти» До 31.08 Адміністрація
2 Підготовка наказу «Про порядок дій персоналу при зіткненні з випадками булінгу (цькування) в закладі освіти» До 07.09 Адміністрація
3 Наради з питань профілактики булінгу (цькування):
• з педагогічними працівниками;
• з технічним персоналом. Вересень Адміністрація
4 Обговорення правил поведінки в класах, оформлення правил у вигляді наочного стенду Вересень Класні керівники
5 Організація механізмів звернення та встановлення інформаційних скриньок для повідомлень про випадки булінгу (цькування) Вересень Адміністрація, практичний психолог, соціальний педагог,
класні керівники
6 Поновлення інформації про профілактику булінгу (цькування) на сайті закладу освіти Вересень Адміністрація, практичний психолог, соціальний педагог
7 Оформлення тематичного стенду Жовтень Адміністрація
Підготовка тематичних буклетів з попередження насильства
Листопад практичний психолог, соціальний педагог
8 Перевірка інформаційної доступності правил поведінки та нормативних документів з профілактики булінгу (цькування) Листопад Адміністрація
9 Виступи на загальношкільних батьківських зборах з профілактики булінгу (цькування) в учнівському колективі Адміністрація, класні керівники
Робота з працівниками школи
10 Проведення навчальних нарад для вчителів щодо запобігання булінгу (цькування) та заходів реагування Осінні канікули Адміністрація
11 Інструктивні наради з питань профілактики булінгу (цькування) з педагогічними працівниками та технічним персоналом Листопад Адміністрація
12 Тренінг для вчителів щодо запобігання булінгу (цькування) у закладі освіти Зимові канікули Адміністрація, практичний психолог, соціальний педагог
13 Співбесіда з класними керівниками за результатами діагностики класного колективу За результатами кожної чверті Адміністрація, практичний психолог, соціальний педагог
14 Консультування класних керівників психологом, соціальним педагогом з проблемних ситуацій Впродовж навчального року Психолог, соціальний педагог
Робота з учнями
15 Проведення тренінгів для учнів з розвитку навичок спілкування та мирного вирішення конфліктів Впродовж року Психолог, соціальний педагог
класні керівники, запрошені спеціалісти
16 Конкурс плакатів проти насильства Вересень Психолог, соціальний педагог, учнівське самоврядування
17 Імітаційна гра для молодших школярів (1-4-й класи) «Якщо тебе ображають» Жовтень Класні керівники
18 Тиждень толерантності Листопад Психолог, соціальний педагог, педагог організатор
19 Імітаційна гра для учнів 5-9-х класів «Насильство – це…» Грудень Класні керівники,
20 Інформаційна акція «16 днів проти насильства» Листопад - грудень Психолог, соціальний педагог
21 Флешмоб «Зупинимо булінг разом!» Грудень Психолог, соціальний педагог, педагог організатор
22 Заняття з елементами тренінгу «Булінг: міфи та реальність», «Не допускай насилля над ближнім», «Допоможи другу» ,«Спілкування з однолітками», «Як протистояти тиску однолітків», «Змінюй в собі негативне ставлення до інших», «Профілактика булінгу в учнівському середовищі», «Вчимося безпечної поведінки в мережі Інтернет». Впродовж року Психолог, соціальний педагог, класні керівники
23 Виставка малюнків «Ми різні, але рівні» Квітень Психолог, соціальний педагог, класні керівники
24 Бесіди учнів щодо протидії булінгу з представниками поліції, соціальної служби тощо Впродовж року Адміністрація
Робота з батьками
25 Тематичні загальношкільні батьківські збори Впродовж року/за потреби Адміністрація
26 Підготовка пам'ятки для батьків про порядок реагування та способи повідомлення про випадки булінгу (цькування) щодо дітей, заходи захисту та надання допомоги дітям Жовтень Адміністрація, психолог, соціальний педагог
27 Тематичні батьківські збори в класах Впродовж року Класні керівники
28 Проведення консультацій з питань взаємин батьків з дітьми Впродовж року Психолог, соціальний педагог, класні керівники
29 Консультування батьків щодо захисту прав та інтересів дітей За потреби Класні керівники,
представники поліції
Моніторинг освітнього середовища закладу освіти
30 Самооцінка закладу освітиза показниками безпеки, комфортності, інклюзивності 2 рази на рік Адміністрація, колектив закладу
31 Анонімне анкетування учнів 5-9-х класів про випадки булінгу (цькування) у школі Грудень Психолог, соціальний педагог
32 Анкетування батьків про безпеку в закладі освіти Грудень Класні керівники
33 Діагностика стосунків у закладі освіти. Анкетування учнів та вчителів. Лютий Психолог, соціальний педагог
34 Аналіз інформації за протоколами комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти Щомісяця Адміністрація
35 Підготовка звіту про виконання плану заходів із запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти Травень- червень Адміністрація